Perbedaan pendapat merupakan bagian dari kehidupan sekolah sehari-hari. Namun, cara siswa menanggapi pandangan yang berbeda dapat memengaruhi suasana seluruh kelas.

Hari Toleransi Internasional yang diperingati setiap 16 November menjadi kesempatan bagi guru untuk membahas hal ini melalui diskusi praktis, kegiatan kreatif, dan kerja sama dengan siswa dari sekolah lain.

Alih-alih hanya meminta siswa untuk selalu sepakat, berbagai kegiatan ini mendorong mereka agar mau mendengarkan dengan saksama, mempertanyakan anggapan yang belum tentu benar, serta memahami pengalaman orang lain yang berbeda dari pengalaman mereka sendiri.

Alasan 16 November Penting

Majelis Umum Perserikatan Bangsa-Bangsa menetapkan Hari Toleransi Internasional pada 1996, setelah negara-negara anggota UNESCO mengadopsi Deklarasi Prinsip-Prinsip Toleransi pada 16 November 1995.

Deklarasi tersebut menjelaskan toleransi sebagai sikap menghormati, menerima, dan menghargai keberagaman budaya manusia serta berbagai bentuk ekspresinya.

Toleransi bukan berarti setiap orang harus memiliki pendapat yang sama. Sikap ini berarti mengakui perbedaan tanpa memperlakukan orang lain secara tidak adil.

Deklarasi tersebut juga menempatkan pendidikan sebagai salah satu cara penting untuk mencegah sikap tidak toleran. Karena itu, sekolah menjadi tempat yang tepat untuk memperkenalkan nilai tersebut.

Tiga Kegiatan untuk Satu Pertemuan

Guru dapat memilih tiga kegiatan kelas berikut sesuai dengan usia dan kebutuhan belajar siswa.

Sebelum memulai, seluruh siswa sebaiknya menyepakati dua atau tiga aturan diskusi, seperti mendengarkan sampai pembicara selesai, mengajukan pertanyaan sebelum memberikan penilaian, serta membahas gagasan tanpa menyerang pribadi seseorang.

1. Membuat Peta Persamaan dan Perbedaan

Kegiatan ini dirancang untuk siswa berusia 6–12 tahun dan membutuhkan waktu sekitar 30 menit. Perlengkapan yang diperlukan adalah kertas dan pensil warna.

Setiap siswa menggambar dirinya sendiri di bagian tengah halaman, kemudian menambahkan empat informasi pribadi. Contohnya meliputi makanan kesukaan, permainan favorit, bahasa yang dikuasai, atau tempat yang disukai.

Selanjutnya, siswa bekerja berpasangan untuk menemukan dua persamaan dan satu perbedaan di antara mereka. Setelah itu, setiap siswa menceritakan satu hal baru yang dipelajari tentang pasangannya.

2. Mengenali Stereotip

Kegiatan berdurasi sekitar 35 menit ini cocok untuk siswa berusia 10–15 tahun. Guru menyiapkan tiga atau empat contoh berupa gambar dari buku, iklan, atau judul berita yang menggambarkan kelompok tertentu secara terlalu sederhana atau hanya dari satu sudut pandang.

Siswa bekerja dalam kelompok untuk membahas hal yang ditampilkan dalam setiap contoh, informasi yang tidak disertakan, serta cara memperbaikinya agar orang-orang digambarkan secara lebih adil.

Guru dapat mengakhiri kegiatan dengan dua pertanyaan refleksi: Apakah saya sering membuat penilaian berdasarkan stereotip? Apakah saya menolak orang yang berbeda dari diri saya?

Siswa boleh menjawab secara pribadi melalui tulisan. Contoh yang digunakan tidak boleh ditujukan kepada siapa pun di dalam kelas. Jika muncul komentar yang menyakiti orang lain, guru perlu menanganinya dengan tepat.

Tujuan kegiatan ini adalah membantu siswa mengenali generalisasi yang tidak adil dan menyusun gambaran yang lebih seimbang.

3. Menyusun Wawancara yang Saling Menghargai

Kegiatan ini sesuai untuk siswa berusia 13–18 tahun dan berlangsung sekitar 40 menit. Perlengkapan yang dibutuhkan adalah kertas atau dokumen bersama.

Siswa memilih topik sehari-hari, seperti sekolah, makanan, perayaan, atau makna menghormati orang lain di lingkungan keluarga.

Mereka kemudian menyusun lima pertanyaan terbuka untuk memahami sudut pandang orang lain. Sebelum digunakan, setiap pasangan meninjau pertanyaan tersebut untuk memastikan bahasanya sopan, benar-benar terbuka, dan tidak didasarkan pada prasangka.

Dua Proyek Empat Minggu untuk Pembelajaran Lebih Mendalam

Bagi sekolah yang ingin melanjutkan pembelajaran lebih dari satu pertemuan, dua proyek kolaboratif berikut memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan mitra dari negara lain.

Merangkul Keberagaman: Membangun Lingkungan Sekolah yang Toleran

Proyek ini dirancang untuk kelompok usia 6–8 tahun, 9–12 tahun, dan 13–15 tahun.

Kegiatannya meliputi permainan perkenalan, bahan bacaan, lagu tentang toleransi, serta contoh rancangan yang dibuat dari kertas.

Melalui kerja sama dengan kelas lain, siswa dapat membandingkan berbagai tantangan yang dihadapi di lingkungan sekolah masing-masing.

Merangkul Keberagaman: Membangun Lingkungan Sekolah yang Toleran

Proyek ini dirancang untuk kelompok usia 6–8 tahun, 9–12 tahun, dan 13–15 tahun.

Kegiatannya meliputi permainan perkenalan, bahan bacaan, lagu tentang toleransi, serta contoh rancangan yang dibuat dari kertas.

Melalui kerja sama dengan kelas lain, siswa dapat membandingkan berbagai tantangan yang dihadapi di lingkungan sekolah masing-masing.

Diskusi Toleransi: Tantangan Siniar Remaja Global

Proyek ini ditujukan bagi siswa berusia 13–15 tahun, 16–18 tahun, dan 18 tahun ke atas.

Siswa memilih isu yang berkaitan dengan toleransi, keberagaman, atau inklusi, kemudian mewawancarai sejumlah orang dan menghasilkan episode siniar untuk meningkatkan kesadaran sekaligus menawarkan solusi.

Sebelum proses perekaman dimulai, guru dari sekolah yang bekerja sama perlu menyepakati siapa saja yang boleh diwawancarai, cara penyimpanan rekaman, serta tempat episode yang telah selesai boleh dibagikan.

Hari Toleransi Internasional bukan sekadar kesempatan untuk membicarakan pentingnya menghormati perbedaan. Melalui kegiatan singkat maupun kerja sama internasional selama empat minggu, siswa dapat membangun kebiasaan berkomunikasi, berempati, dan bekerja sama yang bermanfaat jauh setelah 16 November berlalu.